Practică pedagogică în învățământul liceal, postliceal și universitar: repere metodologice și instrumente didactice

Abstract

Prezenta lucrare constituie o abordare a practicii pedagogice din perspectiva învățării permanente, principiu care se referă, printre altele, la capacitatea educabilului de a-și extinde și adânci cunoașterea cu efort propriu. Este vorba de o cunoaștere (auto)controlată și (auto)dirijată, condiționată în acest fel de reflectarea consecventă și obiectivă asupra propriei persoane, a rezultatelor obținute și asupra modului în care a obținut aceste rezultate. Numită și practică reflexivă, deci subsumată metacogniției, activitatea desfășurată de studenți în școală presupune exersarea, dezvoltarea și testarea capacităților și deprinderilor specifice profesiunii didactice în context educativ real, precum și reflectarea constructivă asupra acestora, fapt care o transformă într-un spațiu al desăvârșirii competențelor profesionale.